《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間建設與應用指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）由總則、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的構成、個(gè)人與機構空間、公共應用服務(wù)、數據分析服務(wù)、空間安全保障六個(gè)部分構成�！吨改稀返年P(guān)鍵點(diǎn)如下：

　　第一，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的定義。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間是由教育主管部門(mén)或者學(xué)校認定的，融資源、服務(wù)、數據為一體，支持共享、交互、創(chuàng )新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò )學(xué)習場(chǎng)所。在定義中，特別加了一句話(huà)，“由教育主管部門(mén)或者學(xué)校認定的�！�

　　前期做全國教育信息化調研過(guò)程中，發(fā)現很多地方都有多個(gè)空間。未來(lái)如果任意的空間，都被認為是《指南》所提到的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，可能很難承載得起它對整個(gè)選拔人才、升學(xué)的支撐，所以它需要由教育主管部門(mén)或者學(xué)校認定，體現了一個(gè)區域內統一的標準、統一的要求，以及它的可信度。

　　第二，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的建設與應用目標。指南明確了它的建設與應用目標。一，重構學(xué)習環(huán)境；二，優(yōu)化資源供給，通過(guò)空間應用數字公共服務(wù)平臺中的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)，生成優(yōu)質(zhì)教育資源；三，目標是變革教學(xué)模式，進(jìn)一步落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，從單一被動(dòng)學(xué)習到多元的個(gè)性化學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，在改變傳統教學(xué)的基礎之上要更加致力于自主、探究、協(xié)作地教學(xué)模式；四，重塑評價(jià)方式。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間可以跟蹤監測學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，保留一些數據，使得過(guò)程性的綜合性評價(jià)得以實(shí)現，可以對學(xué)生的職業(yè)傾向、信息素養、核心能力等進(jìn)行評價(jià)；五，提升治理水平。

　　第三，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的構成。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間分為個(gè)人空間和機構空間，并集成了公共應用服務(wù)和數據分析服務(wù)。

　　第四，個(gè)人空間。它具有角色基本功能且可拓展的個(gè)性化工作與學(xué)習場(chǎng)所，是調用各類(lèi)應用服務(wù)的個(gè)人應用樞紐，支持完成角色的典型活動(dòng)，如資源管理、教學(xué)管理、交流互動(dòng)和信息查詢(xún)等，支持不同角色用戶(hù)在同一空間中的身份切換，實(shí)現“一人一空間”。

　　假如我是一個(gè)教師，同時(shí)也是一個(gè)家長(cháng)，是一個(gè)管理者，作為這樣的一個(gè)用戶(hù)，具有三個(gè)角色，也只需要登錄一次，任意切換角色，實(shí)現“一人一空間”。

　　第五，機構空間。

　　第六，公共應用服務(wù)。通過(guò)區域統籌，擇優(yōu)選擇不同企業(yè)、機構提供的應用服務(wù)。即提供網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，并非要求所有的區域都是一樣的。以教學(xué)支持服務(wù)為例，可以有很多類(lèi)型，每一種支持服務(wù)可以由不同企業(yè)提供，區域內部進(jìn)行選擇，經(jīng)過(guò)一定的應用沉淀下來(lái)的服務(wù)可能是最符合區域需求的，也就是最能體現這個(gè)區域特色的選擇。

　　同時(shí)，應用的創(chuàng )新取決于教師。期間，教師可以調用公共應用服務(wù)“組織教學(xué)活動(dòng)”。學(xué)習的交互、人和人之間的互通、教師和教師、教師和學(xué)生以及家長(cháng)之間的互通，都可以借助學(xué)習交互服務(wù)中提供的各種工具來(lái)實(shí)現學(xué)習交互服務(wù)帶來(lái)的互通。

　　第七，數據分析服務(wù)，集成各類(lèi)數據分析工具，利用從個(gè)人空間、機構空間和公共應用服務(wù)中采集的數據進(jìn)行分析，為實(shí)現個(gè)性化學(xué)習、精準教學(xué)、教育評價(jià)和科學(xué)決策等提供支持。

　　第八，空間安全保障。重點(diǎn)提到的是網(wǎng)絡(luò )硬軟件的安全，以及信息數據和內容的安全�？臻g收集學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程的數據，可以對學(xué)生的認知、學(xué)習能力等進(jìn)行分析，但是一旦這些數據泄漏，后果嚴重。所以，需樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全意識。